MI PRÁCTICA COOPERATIVA

 

La práctica cooperativa es un eslabón de gran importancia que enriquece tanto la enseñanza como el aprendizaje. Por ello, es una de mis piezas fundamentales a la hora de planificar las clases y actividades, considero que el trabajo cooperativo enseña a nuestros alumnos a defender sus opiniones, a escuchar la de los demás, solucionar problemas y conseguir un consenso para poder llevar a cabo con éxito la actividad encomendada. Los resultados al respecto siempre han sido positivos siendo enriquecedor.

A su vez, el trabajo cooperativo lo hemos realizado entre los docentes a la hora de preparar alguna festividad o temática, en la cual nos hemos puesto de acuerdo todos los profesores para remar en la misma dirección, repartiéndonos las tareas y consiguiendo entre todo el colegio crear un gran proyecto. Un ejemplo de ello y reciente, es la celebración del “día de Andalucía”, en la cual entre todos los docentes y alumnos hemos decorado el colegio, realizando actividades sobre las diferentes provincias andaluzas. Para llevarlo a cabo, las provincias andaluzas han sido repartidas entre los diferentes cursos para que así puedan profundizar en la costumbres, gastronomía y diferente información sobre cada una de ellas, expuestas con posterioridad al resto del colegio por sus paredes.

En resumen, el trabajo cooperativo proporciona grandes ventajas tanto en el aprendizaje como en la manera de enfrentarse y afrontar los problemas, ya que en el día a día de nuestra sociedad debemos exponernos al trato con otras personas y al trabajo con los mismo. Con un pronto acercamiento a este tipo de práctica conseguiremos una mayor fluidez y agilidad.   

PROTOTIPO DE PROYECTO "Mueve las piernas, mueve el corazón"

     

- Título del Proyecto: “MUEVE LAS PIERNAS, MUEVE EL CORAZÓN”

-  Modalidad y etapa educativa:  Destinado a Educación Primaria en la asignatura de Educación Física junto con Ciencias Naturales.

-      Perfil de los estudiantes: Son alumnos de 4º De Primaria.

-     Producto final: Se busca concienciar de la importancia de la práctica del ejercicio físico a través de la búsqueda de información e investigación. Conocer los efectos positivos que la realización del ejercicio físico tiene sobre el cuerpo y aquellos efectos negativos que pueden desencadenar de una mala práctica. Para ello se comenzará planteando cuestiones a los alumnos como: “¿Qué le pasa a tu cuerpo cuando realizar algún deporte?, ¿Crees que la alimentación influye en nuestro cuerpo y en cómo nos encontramos? ...” y a través de diversas actividades se irá conformando nuestro proyecto.

-      Relación con el currículo: El principal objetivo de la asignatura de Educación Física es el desarrollo de las capacidades motrices, la adquisición de hábitos saludables y de conducta y la práctica de actividades físicas, deportivas y artísticas.

      Los contenidos, criterios y estándares a trabajar son los siguientes:

◦La importancia del ejercicio físico como recurso para mejorar las capacidades físicas y         desarrollar hábitos saludables de higiene y alimentación.

5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación t los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo.

     5.1 Tiene interés por mejorar las capacidades físicas.

     5.2 Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horario de comidas, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc)

5.3 Identifica los efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.

5.4 Describe los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta desequilibrada y del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias.

5.5 Realiza los calentamientos valorando su función preventiva.

ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE REFERENCIA

 

El proyecto que voy a analizar se llama “El diario de un viajero” y está diseñado para llevarse a cabo en Educación Primaria. Este proyecto permite unir varias materias para su realización siendo estas Matemáticas, Ciencias Sociales y Lengua. Está enmarcado en el estudio de la Prehistoria y las características de la misma, investigando y aprendiendo sobre este periodo.

“El diario de un viajero” cuenta con varios de los indicadores necesario para que un proyecto pueda llevarse a cabo con éxito. En primer lugar, fija claramente los objetivos a conseguir indicando que se persigue en cada una de las materias citadas anteriormente, apoyándose a su vez en los contenidos y objetivos fijados en el currículo. En todo momento se puede observar la adecuación de las tareas y contenidos a la edad que lo realiza.

Las partes que conforman este proyecto están claramente definidas, partiendo de un trabajo general, de indagación y puesta en contacto, para posteriormente pasar a un trabajo de los contenidos más en profundidad. Tiene en cuenta los conocimientos previos de los que parten los alumnos, planteando una serie de cuestiones para una toma de contacto inicial sobre el tema y con la posterior inversión en el mismo. Expone a los alumnos a un tema a través de preguntas tales como “¿Sabéis que en la antigüedad los barcos se orientaban guiados por las estrellas? ...” del que ellos mismos, a través de la investigación van descubriendo cosas al respecto.

Considero que dicho proyecto es bastante completo y cumple con todos los aspectos importantes que deben verse reflejados. Es un proyecto llamativo y motivador para los alumnos, siendo un pilar fundamental para que un proyecto funcione.

              

INSTRUCCIÓN DIRECTA FRENTE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

A lo largo de los años, la manera de enseñanza que ha primado en los centros escolares ha sido la instrucción directa. Este método de enseñanza, basado en la exposición por parte del profesor de aquellos conceptos y aspectos a aprender y profundizar, ha dejado ver la necesidad de evolucionar hacia una enseñanza más completa. Una enseñanza en la cual el alumno se sienta partícipe de su propio aprendizaje y no una mera marioneta que realiza lo que le toca por edad y según unos parámetros establecidos. La sociedad evoluciona hacia un mundo inclusivo, adaptado a las necesidades y capacidades de cada persona, en la cual los alumnos no son números, sino personas con nombres y apellidos que presentan unas características diferentes, que como docentes debemos tener en cuenta a la hora de enseñar.

La Enseñanza Basada en Proyectos, proporciona que ambos miembros de la ecuación (alumnos y docentes) crezcan juntos en el aprendizaje, tengan un feedback que enriquece a ambos, y a su vez aumente la motivación de nuestros alumnos a la hora de aprender e interiorizar los conceptos tratados. Esta demostrado, que a través de la práctica, indagación e investigación es más fácil interiorizar los contenidos tratados, ya que adquieren más valor al sentirlos como parte de su trabajo y esfuerzo.

En mi opinión, tanto la instrucción directa como el Aprendizaje Basado en Proyectos tienen ventajas e inconvenientes, lo importante es que, como docentes, sepamos adaptarnos a los cambios y utilizar la manera más adecuada en cada situación. No porque surjan nuevos métodos de aprendizaje hay que olvidar los anteriores, sino quedarnos con lo bueno de cada uno y perseguir el mismo fin, que los contenidos que tratemos les lleguen a nuestros alumnos, siendo el estudio un medio motivador.